党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，要“一体推进教育科技人才发展。建立健全一体推进的协调机制，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动”。这一重要论述对实现教育科技人才一体化发展来说既是认识论、也是方法论，既是使命任务、也是行动指南。一方面，人才自主培养为科技自主创新提供了持续且可靠的动力；另一方面，科技自主创新又为人才自主培养提供了前沿且高效的引领。两者良性互动，既能让人才作用发挥和科技事业发展相互成就，又能围绕国家战略形成强大合力。高校和企业同为创新主体，二者在科技自主创新和人才自主培养方面具有协同性和互补性，必须全面深化交流合作、共建共享，共同推动科技自主创新和人才自主培养良性互动，为中国式现代化汇聚更加磅礴的力量。

作为石油行业划转地方的高校，长江大学始终秉持石油特色、服务行业发展、助力能源强国建设，成为湖北省人民政府与中国石油天然气集团有限公司、中国石油化工集团有限公司、中国海洋石油集团有限公司共建的高校，并先后与三大石油公司签署战略合作协议，不断加强与三大石油公司及其所属企业的交流合作，坚持在“精神共传、使命共担、人才共育、平台共建”等方面创新实践、奋勇争先，切实推动科技自主创新和人才自主培养良性互动。

坚持精神共传，赓续良性互动的红色血脉

石油精神是石油企业和行业高校共同的价值追求。习近平总书记指出，石油精神是攻坚克难、夺取胜利的宝贵财富，要大力弘扬以“苦干实干”“三老四严”为核心的石油精神，深挖其蕴含的时代内涵，凝聚新时期干事创业的精神力量。一代代长江大学人高举石油精神旗帜，在校企互动中赓续能源报国血脉，持续激扬能源强国的精神力量。

一是依托校史传承能源报国红色基因。长江大学石油教育史是一部新中国石油工业发展史的缩影。1950年，在国内石油资源极端匮乏的情形下，新中国第一所培养石油工业专门人才的学校—北京石油工业专科学校应运而生。为响应党和国家的号召，学校先后北上大庆、南下江汉，数迁其址、几易其名，为大庆油田和江汉油田的勘探开发作出了重要贡献。在这一时期，学校把课堂开设在油田一线，按照生产现场要求制定学生培养方案，师生通过“半工半读”的形式和石油工人同吃同住同劳动，坚定了“学石油、爱石油、献身石油”的理想信念，成为了大庆精神、铁人精神的亲历者和传承人。2003年，四校合并组建长江大学以后，学校始终坚守能源报国的初心，在融合发展中形成了“求实、进取、创业、报国”的大学精神，为一体推进石油领域教育科技人才发展凝聚了精神共识。

二是立足校园丰富石油精神文化载体。石油精神是教育家精神和科学家精神在石油行业院校的具体呈现。长江大学坚持以石油精神铸魂育人，让“大庆精神”“铁人精神”“苦干实干”“三老四严”等进校园、进课堂、进头脑、进实践，开设了国家一流本科课程《生命长江·大国能源》，打造了反映长江大学石油教育创始人翁文波院士等三代长江大学人投身能源报国的大型舞台剧《奔赴》，建成了中国地层标本长廊、长江三峡地层标本长廊、石油文化广场等一批具有代表性的石油精神文化传承阵地。同时，长江大学先后邀请中国石油“石油魂—大庆精神铁人精神”宣讲总队、中国海油“碧海丹心·能源报国”宣讲团等来校举行大型报告会，邀请三大石油公司专家学者来校做客“长江讲坛”、参加开学毕业典礼等，构建了多元一体的石油精神校园文化体系，全方位、多渠道讲好一代代长江大学人胸怀家国、兴油报国的故事，为培育石油英才夯实了思想基础。

坚持使命共担，彰显良性互动的战略指向

建设能源强国是石油企业和行业高校共同的使命任务。习近平总书记考察胜利油田时指出，石油能源建设对我们国家意义重大，中国作为制造业大国，要发展实体经济，能源的饭碗必须端在自己手里。近年来，长江大学始终聚焦国家能源安全新战略，以“石油与天然气工程”一流学科建设为龙头，推动学科专业优化布局，强化校企联合攻关，为能源强国建设提供更为强大的科技和人才支撑。

一是优化学科专业布局。建有地质学、地质资源与地质工程、石油与天然气工程3个一级学科博士学位授权点，地质资源与地质工程、石油与天然气工程2个博士后科研流动站，智能油气勘探、绿色化工与清洁能源、油气智能装备、石油天然气4个湖北省优势特色学科群，石油学科布局不断优化。当前，长江大学正以举校体制奋力推进一流学科建设，致力以一域突破带动实现全域精彩。大力实施一流学科突破行动，“石油与天然气工程”入选湖北省属高校一流学科培育建设学科，在教育部第五轮学科评估中取得优异成绩，入选“2025软科中国一流学科”。大力实施ESI提升行动，工程学、地球科学、化学等9个学科进入ESI全球前1%行列，位居湖北省属高校第一。大力推进学科交叉融合，围绕一流学科建设目标，遴选出14个高水平创新团队和10个学科交叉团队予以重点培育。大力支持能源领域新工科建设，新增开设智慧能源与工程、储能科学与工程等能源新工科专业。加强微专业建设，长江大学首批建设的21个微专业中，与能源直接相关的专业就有5个。

二是加强联合科技攻关。着力推进系统性科研，围绕油气资源勘探开发过程中的理论、方法、技术和装备联合开展创新研究，攻克了一系列“卡脖子”难题，助力发现了新疆玛湖特大型油田等10余个油气田，在钻完井技术与装备、油田化学新材料等方向积极服务国家深地、深海战略，有力支撑了中国石油“深地塔科1井”“深地川科1井”和中国石化“深地一号”跃进3—3XC井的钻探，以及中国海油“深海一号”能源站的建设。长江大学凭借相关科技成果先后主持和参与获得国家科技奖励17项。同时，助力石油行业数字化转型升级，作为主要参研单位助力中国海油首款海上水驱砂岩油藏数值模拟软件—海潮OSim1.0成功研发并投入商用，实现了同类软件自主研发“从0到1”的突破，一举打破国际垄断。

坚持人才共育，畅通良性互动的交流通道

人才是石油企业和行业高校共同的发展资源。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，要畅通高校、科研院所、企业人才交流通道，激发创新创造动力活力。高校既是人才培养的主阵地，又对行业高层次人才有着迫切需求，必须更加开放、更加融合、更加积极、更加高效地建好人才良性互动大通道。

一是推进产教融合，自主培养拔尖创新人才。深化人才培养模式改革。在本科生培养方面，长江大学坚持对接行业需求调整专业，整合资源组建未来技术学院，促进人工智能、新一代信息技术与能源科学深度融合，打造能源领域多学科交叉创新模式和技术领军人才培养新范式。持续探索校企合作育人新模式，面向数智时代产业变革对人才的新需求，成功组建并获批石油石化装备智能制造等2个省级现代产业学院。在研究生培养方面，加快推进卓越工程师学院建设，吸纳中国海油等15家企业加盟成为长江大学卓越工程师学院理事单位，围绕石油勘探与开发、材料与光电子信息、高端能源装备等领域展开校企联合育人。深化课程教学改革，构建了理论与实践教学相融合、校内与校外实践相融合、虚拟仿真与现场实地实践相融合、科学研究与实践教学相融合、学科竞赛与实践教学相融合的“五融合”实践教学平台，着力培养学生的创新精神和创业能力。

二是强化资源共享，持续优化师资队伍结构。依托石油企业科技攻关前沿课题，提升人才自主培养质量。近年来，长江大学先后自主培养出国家青年科学基金项目A类（原国家杰出青年科学基金获得者）、国家“万人计划”领军人才等国家级高层次人才6人。这些人才的相关科研成果都在油田企业实现了成果转化。依托石油企业科研生产关键岗位，加强人力资源互派互聘工作。2025年，长江大学派往各大油田企业、石油高校和科研院所的挂职教师总人数突破40人。同时，长江大学坚持“引育用留”相结合，面向海内外全职引进国家级高层次人才18人。2025年，从各大油田企业、石油高校和科研院所柔性引进“长新学者”7人，进一步优化了学校师资队伍结构。依托长江大学系统完备优质的教育资源，常态化承接石油企业员工培训、支持学历提升。近2年，承接石油企业培训82场，覆盖2500人次，持续助力企业提升员工能力素质。

坚持平台共建，构筑良性互动的强力支撑

科研平台是石油企业与行业高校共同的创新载体与基础支撑。习近平总书记强调，要以科技创新引领产业创新，积极培育和发展新质生产力。长江大学高度重视高能级创新平台建设，专门成立平台与实验室管理处，更好统筹全校平台建设工作，强化同石油企业、高校和科研院所的平台建设交流合作，为科技人才良性互动提供了强力支撑。

一是更好支撑企业创新发展。长江大学围绕石油企业所需，主动争取校企共建，牵头并协同“双一流”高校和石油企业等多家单位共同建设非常规油气部省共建协同创新中心，建有“采油采气工程”等8个中国石油重点实验室长江大学分室、“智能油气钻采装备”等12个湖北省企校联合创新中心。2025年，长江大学成为中国海油“中低阶煤层气绿色高效开发重点实验室”联合建设单位，持续为我国能源结构转型与“双碳”目标实现贡献智慧力量。

二是加快提升原始创新能力。锚定国家“双碳”战略，2025年1月，长江大学参与共建的“低碳催化与二氧化碳利用”全国重点实验室获批建设并投入运行。致力服务区域经济社会发展，建成“油气资源与勘探技术”教育部重点实验室和“南方复杂页岩油气地质与开发”等3个湖北省重点实验室，为我国南方页岩气勘探开发，特别是在中国石化涪陵焦石坝页岩气整装勘探开发国家级示范区建设和湖北省页岩气资源评价与勘探中做出了重要贡献。立足长江大学科研优势，自主建设世界最大、国内石油高校唯一的湖盆沉积模拟与环境生态响应实验室，推动沉积模拟从固定沙盘向智能化转型升级。联合中国海油研究总院，建成我国首个含不规则微米级裂缝的大型物理模型“裂缝一号”，为我国裂缝性油气藏精准评价提供了有力科技支撑。